【参考答案】
 (1)简要分析本文的结构特点。
【参考答案】
(1)本文思路清晰抓住了爬山虎的特点，注意了事物的细微变化。写爬山虎的叶子，不仅写了叶子的颜色、形状、排列等方面，还写了叶子的动态和静态。
(2)本文重点突出、层次分明，语言生动、形象，是学生学习写作、观察事物方法的优秀范例。
(3)本文结构清晰，第一部分(第1段)——讲爬山虎的生长位置。第二部分(第2段)——写爬山虎叶子的特点。第三部分(第3-5段)——主要讲爬山虎脚的特点，具体写它是怎样一步一步往上爬的。
(2)如指导小学中学段学生学习本文，试拟定教学目标。
【参考答案】
教学目标
①认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。
③了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
④学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
(3)设计一个教学活动方案，指导学生观察植物生长过程并学写连续性观察日记。
【参考答案】
1.读文本，感知文意。
(1)你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获?可以和你的小伙伴一起学习。
(2)汇报交流
流话题一：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢?
爬山虎的叶子这样的繁茂、美丽，充满勃勃生机，跟它的脚有着很大的关系。出示图片：谁能说说爬山虎的脚长在什么地方?脚的样像什么?颜色是怎样的?课文是怎么写的?再读一读。把脚的样子比作什么?把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊!作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。
交流话题二：爬山虎是怎么爬的?
在第四自然段中，作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程?(触、巴、拉、贴)“一脚一脚”换成“有步一步”有什么不同?看课件演示爬山虎爬的过程。
交流话题三：爬山虎的脚有什么变化呢?
谁能汇报你读这段的收获?(没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。)“……要是……休想……”说明了什么?可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。风能掀下它，不让它继续往上爬吗?雨能阻挡它向上攀登吗?可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊!现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受?请带着这种感受再读最后一自然段。
(3)请你带着自己的体会将课文再次有感情地朗读一遍。
2.深入探究。
你从作者观察爬山虎中受到那些启发?可以结合句子来谈吗?
明确：(1)观察细致。(2)要抓住特点观察。(3)要注意事物的细微变化。
3.小结：回顾本文知识点，引导学生学习描写事物的方法。
4.作业：仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。
5.板书设计。