1.【案例题】
阅读某教师“从《社戏》到《故乡》看鲁迅”的教学设计完成第16题。
【复习导入】
上节课,我们分析了《故乡》中的人物形象,知道了作者在刻画人物形象时采用了对比的手法。本节课我们也借鉴这种手法,探究文章的主旨。
【比较阅读】
少年闰土,给我们留下了深刻的印象。请同学们跟着老师一起回顾这段文字:“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去。”读着这段优美的文字,我们眼前浮现出一个富有活力、充满朝气的小英雄形象。说到少年,《社戏》中也描写了一群活泼可爱的少年,请大家比较《社戏》中的少年和《故乡》中的少年闰土,找出他们的相似点。
年龄:和“我”年龄相仿,十一二岁
生活环境:离海边不远的偏僻农村
生活状况:无忧无虑
和我的关系:和“我”哥弟相称,与“我”建立了深厚的友谊
性格特征:活泼、勇敢、热情、纯真……
通过比较,我们发现他们非常相似,我们可以把少年闰土看成是《社戏》中那群少年中的一个,他们都是我在故乡亲密无间的小伙伴,是充满阳光的美好的少年。
【讨论续写】
当年的小英雄闰土长大后,却变成了一个迟钝麻木的“木偶人”,二十年后,《社戏》中这群孩子在故乡见到“我”时会是怎样一番的情景?
讨论:二十年后,《社戏》中的孩子长大后会成为什么样的人?
续写:想象二十年后,我在故乡遇到其中一个孩子的情景进行续写。
要求: 1. 结合人物特点和时代背景;
2. 写出人物的语言、外貌、动作的变化以及“我”的感受;
3. 150字左右。
【展示交流】
展示并说出自己续写的理由,其他同学补充评价,老师点评。
第1题
第2题
(1)评析“比较阅读”环节的作用。(10分)
(2)评析“讨论续写”环节的目的。(10分)