教学目标:

知识与能力目标:积累文言词汇，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法目标:通过反复朗读、合作探究的形式，学会利用关键词句分析人物的心理和个性特点，提高朗读感悟能力和合作学习能力。

情感态度与价值观目标:理解“熟能生巧”的道理，正确看待自己与他人的优缺点，不骄傲自满。

确定依据:

(1)《义务教育语文课程标准(2011年版)》。该目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计，体现了《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求的三维教学目标要相互渗透，融为一体，着眼于学生语文素养的整体提高这一理念。

此外，《义务教育语文课程标准(2011 年版)》提出:阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。根据以上要求，设定了该三维教学目标。

（2）教材。本文是一篇富有哲理的文言短文，通过略写陈尧咨。本文是叙事性作品，故事短小，却蕴含着丰富的人生哲理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷；笔墨不多，人物却鲜明生动，所以应引导学生抓住关键词句分析人物形象特点，理解课文揭示的道理。

(3)学情。本文是一篇简短且浅显易懂的文言文，七年级的学生已有一定的文言基础，理解文意对绝大多数学生而言难度不大。但本文内容距离现在有些久远,学生学习文言文的兴趣不高，且较难理解特殊的文言实词、虚词，且对学习文言文的意义认识也不够深刻，所以教师需要指导学生打好知识基础，丰富语言积累，并从文中获得有益的启示。

过程与方法目标:通过反复朗读、合作探究的形式，学会利用关键词句分析人物的心理和个性特点，提高朗读感悟能力和合作学习能力。

教学片段:

(一)整体感知，把握情节

在理解文意的基础上，教师请学生以对偶的形式把两个人的事概括出来，如:康肃公发矢，十中八九；卖油翁沥油，钱眼不湿。

(二)研读课文，分析形象

要求:学生细读课文,抓住人物的特长、神态、语言和动作描写，说说这些都反映了他们怎样的个性特点。教师巡视反馈，指导学生立足文本，说清理由。

第一，揣摩心理

1.阅读第一自然段,关注卖油翁“睨之”“颔之”这两个细节,想象卖油翁当时的心理活动，尽量想出不同的答案，鼓励学生以卖油翁的口吻来表达。教师强调“微颔”，只是略微地表示点头赞许，明确卖油翁对陈尧咨的态度是从观望到有限的肯定。

2.小组合作探究，品味“汝亦知射乎?”“吾射不亦精乎?”“尔安敢轻吾射?”这三句话背后的潜台词，并抓住先“汝”后‘尔”的称谓变化，体会陈尧咨盛气凌人、骄傲自大的态度。

3. 学生自读卖油翁酌油的语句，抓住“取” “置”“覆”“酌”“沥”这些动词，体会卖油翁精湛的酌油技艺和镇定、自信的个性特点。

4.小组合作探究，讨论康肃公后来“笑而遣之”的“笑”意味着什么?这是什么样的笑?教师引导点拨，明确这“笑”可能是惭愧之笑、自嘲之笑，也可能是心悦诚服之笑。

第二，总结特点

1.学生同桌交流，总结人物的特点:陈尧咨骄傲自大、自鸣得意、不可一世；卖油翁心平气和、从容不迫、不卑不亢。

2.学生分角色朗读课文，读时要注意人物的心理、语气，要有感染力。

(三)升华感悟，提高认知

1.教师引导学生品析本文在语言运用、人物描写、详略安排方面的技巧，师生共同总结: (1)语言精炼； (2) 对比鲜明； (3)详略得当。

2.学生分享本课学到的“熟能生巧”的道理，并联系生活实际，说说我们身边有哪些貌似平常却身怀绝技的人。

3.学生复述课文，表演情景剧。由一个人复述故事，同时两个人来表演故事。复述要尽量声情并茂，情节完整；表演时要注意人物的语气，要形神兼备，活灵活现。